El fracaso de los superdotados.

Esta entrada surge a raíz de este capítulo del programa Redes de TVE. A la vez que lo veía me he ido haciendo una serie de preguntas las cuales he querido responder, con la información del propio capítulo y con mi opinión personal, acerca de estos alumnos superdotados.

1.- Definición de alumnos con altas capacidades.

Este documental los define como aquellos alumnos que dominan con facilidad una o varias de las 8 inteligencias de las que actualmente los psicólogos nos hablan. Martin Luther King dominaba la inteligencia interpersonal, el Dalai Lama la inteligencia intrapersonal, Bill Gates y Einstein la inteligencia lógica…

J. Renzulli define la sobredotación intelectual por la posesión de tres conjuntos básicos de características íntimamente relacionadas y con igual énfasis en cada una de ellas:

1.  Una capacidad intelectual superior a la media, en relación tanto a habilidades generales como específicas.
2. Un alto grado de dedicación a las tareas refiriéndose a perseverancia, resistencia, práctica dedicada, confianza en sí mismo, etc.
3. Altos niveles de creatividad, considerando la creatividad como capacidad de las personas para responder con fluidez, flexibilidad y originalidad.

2.- Medidas que podrían tomarse en los centros para atender a las necesidades de estos alumnos.

J. Renzulli habla de que estos alumnos siguen un diseño curricular en los centros que pueden completar mucho más deprisa y mejor que el resto, pero esto solo lleva a su desmotivación y aburrimiento. Por lo que cree que es muy importante realizar todos los cambios posibles en los programas educativos acordes a estos alumnos de dos formas:

1.  Analizar el currículo existente y ver que partes se pueden abreviar para ellos.
2.   Hay que proporcionar a estos alumnos actividades más motivadoras: talleres de arte creativo, escritura creativa, proyectos de investigación. Para que así puedan utilizar las técnicas y la metodología de las personas que tratan con los aspectos más creativos y productivos de estos campos.
3. Otra forma es juntar a los alumnos más adelantados en ciertas áreas (matemáticas, química…) un día a la semana por ejemplo, para que ellos tengan un nivel adecuado de motivación.

3.- ¿Cómo crees que pueden sentirse estos alumnos?

Creo que son niños con mucha curiosidad por todo aquello que les rodea, el mundo, el medio en el que viven, etc. Y que al ser jóvenes, el resto de sus iguales no llegan a tener esta curiosidad por lo mismo que ellos, y pueden sentirse solos, y dados de lado por sus compañeros de clase, incluso hasta discriminados. Y en el contexto de la escuela creo que la mayoría se aburren, ya que puede que muchas de las cosas que les enseñen, ya las pueden haber aprendido por su cuenta, o aprenderlas mucho más rápido que el resto de su clase, y esto conlleva a una pérdida de motivación y de aburrimiento en clase. Es típico que estos alumnos tengan malas notas.

4.- ¿Cómo crees que pueden sentirse sus familias?

Yo creo que al principio deben sentirse algo agobiadas al ver que sus hijos sacan malas notas en la escuela, y que apenas tienen amigos o se relacionan poco. Pero si se identifica a estos niños y sus altas capacidades desde una edad temprana sería más fácil satisfacer sus necesidades para que no se desmotiven, ni se aíslen en la escuela.